小学六年级上册英语教学计划【三篇】

#六年级# 导语以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习 *** ，培养学生良好的学习习惯。我整理了小学六年级上册英语教学计划三篇，希望对你有帮助!

小学六年级上册英语教学计划1

本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　一．学情分析.

　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

　二．教材分析

　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

　三．教学目标

　1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　2．能完成1个手工 *** 。

　3．能听懂、会唱6首歌曲。

　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

　5．能完成4个自我评价活动。

　6．能理解6个幽默小故事。

　7．能了解6项简单的中西方文化知识。

　四．教材重难点

　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　能按四会要求掌握所学句型。

　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　难点

　1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　五．教学措施

　1 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　后进生转化措施：

　1 、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

　2、让后进生获得成功；

　3、让后进生充分发展自己的才能。

　还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　优秀生提高措施：

　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

　六．教学进度

　由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

　教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。

　总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学 ”这一重要 *** 扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

小学六年级上册英语教学计划2

一学生基本情况分析

　进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。一小部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一大部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习 *** ，培养学生良好的学习习惯.

　二．教材分析

　本教材是PEP小学英语六年级上册，本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学 *** 选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言运用。本学期的教学任务：Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyWeekendplanRecycle1Unit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recyle2

　三．教学目标

　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：

　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　2、能按四会要求掌握所学句型。

　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　4 、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　5 、进一步养成良好的书写习惯。

　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　四．教学措施

　1 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　4 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　5 、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

小学六年级上册英语教学计划3

一、学生情况分析

　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习 *** ，培养学生良好的学习习惯。

　二、教材分析

　新版教材设计体现了“以人为本 ”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学 *** 选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。

　本教材的主要特点是

　1、强调语言的运用

　2、注意能力的培养

　3 、突出兴趣的激发

　4、重视双向交流

　5、融合学科特点

　6、重视灵活扩展

　7 、实现整体设计

　8、提供丰富的多媒体配套教材

　单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。

　单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。

　单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。

　单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。

　单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。

　单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型

　三、教学目标

　通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。

　1、知识目标：

　(1) 、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　(4) 、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　(5)、能在手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　2、能力目标：

　(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　(2) 、培养学生的听、说、读、写能力。

　(3)、培养学生创新精神和实践能力。

　(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　3 、情感目标

　(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　四．教材重难点

　1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　2、能按四会要求掌握所学句型。

　3 、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　难点

　1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　五、教学措施：

　1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　7.虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。

　六、教学 *** 建议

　（一）提倡的教学理念

　小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。教师在教学过程中需要了解并掌握以下基本理念：

　1．小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；

　2．对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主；

　3．小学阶段在听说读写方面的顺序要求——要求学生写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂；

　4．应采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR活动；

　5．设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题；

　6．设计课堂活动时，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养；

　7．学习策略训练对小学生来讲同样重要；

　8．小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；

　9．快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。

　（二）教学 *** 建议

　1．听力教学

　Let’stry部分是对话教学的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的人物及场景信息，并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。

　2．对话教学

　对话部分是单元的核心内容，本册对话学习内容由两部分组成：之一部分是一个对话，第二部分是一个根据提供语境进行的交际性活动。

　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产和，因此，在对话教学中，教师需要：

　（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等

　（2）活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。

　（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动。首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言能力。

　3．词汇教学

　词汇包括音、义、形三个结构要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。教师在词汇教学中应注意以下几点：

　（1）利用实物、、表情、动作等教学词汇

　（2）在语境和语篇中教词汇

　（3）提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动

　（4）利用自然拼读法（phonics）教学词汇

　（5）注意对学生进行词汇学习 *** 的指导

　4．读、写教学

　读写板块通过配有的文段提供了一个有意义的语篇综合性训练活动。六年级的Readandwrite版面设计提供了完整读写教学的过程：读前活动——读中活动——读后活动，通常包括读前预测、阅读理解和阅读后的书写活动。建议教师在教学时，先引导学生看图讨论，利用已有的经验和知识，预测文本的信息，建立阅读兴趣，然后进入文本阅读，获取所需信息。最终能根据文本信息，进行讨论或语段表达的信息输出活动。

　5．语音教学

　本册教材的语音教学内容包括单词、句子重音，连读，失去爆破，句子的语调、停顿等内容。它们也是《英语课程标准》二级语音知识分级目标中必须掌握的内容。本册语音教学的主要目标是通过语音教学，让学生体验单词、句子的重音，连续，失爆等现象句子语调以及句中应有的停顿，并能通过观察例词和例句，探索发音规律，能够正确读出单词和句子的重音，连续、失爆以及句子中的升降调和相应的停顿等。

　这部分的教学可分以下几个步骤：

　（1）教师朗读或播放录音，学生跟读；

　（2）学生听教材朗读或录音中的例子，体验单词或例句在发音上的特点；

　（3）教师在学生初步探讨的基础上简单解释，帮助学生了解相关语音知识和规律；

　（4）教师提供更我的例词、例句要求学生操练，训练他们正确发音，同时巩固语音知识。

　6.检测

　此板块提供的是以听力为主的检测活动，听力文体涵盖了A，B部分的核心句型和词汇。因此，这部分内容既是对学生单元知识掌握情况的检测，也是一个很好的听力训练活动。建议教师把这部分作为一个综合语言听力活动放到完成B部分教学之后进行教学。

　7.语法小结

　本部分是单元语法、词法归类练习活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。本部分的教学可以分为两步进行：之一步是学生根据教材指令完成语言操练任务，第二步是教师指导学生对单元的重点语法知识进行梳理和归纳。

　8．趣味故事教学

　每个单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

　（1）对于理解力强、记忆力强的学生，要求做到理解故事、会讲故事、表演故事，并鼓励他们运用故事中新的语言。

　（2）对于中等学生的要求是理解故事、能够跟录音指图讲故事。

　（3）对于接受能力较弱的学生，只要求理解故事、能够跟录音指图即可。

　9．复习单元

　复习单元由不同情境的综合性听、说、读、写活动组成，每个语篇所设计的活动由一条线索串起来，组成一个相对完整的事件。每个活动可分以下三步进行.

　（1）用有趣的方式复习巩固核心免征攻词汇，为后面的综合性操练活动做准备。

　（2）围绕教材提供的语言材料进行听、说、读、写的活动。教师注意强化学生听、说、读、技能和策略的训练，如听前、读前的预测等。

　（3）根据学生掌握情况，教师提供更多的综合性训练，尤其是语篇的听、说、读、写训练活动。同时，尽量利用思维导图帮助学生对知识点进行梳理归类、强化语言知识。

　10、活动手册

　活动手册是按照形成性评的思路设计的，主要通过听说读写活动检验学生的课堂学习情况。

　11.教学评价

　教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够重视。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和学习积极性。评价除教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以 *** 的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是课件频道。

1.小学英语教学设计课件

　一、学生情景分析

　经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，进取举手发言，学习的进取性高，语言模仿的本事强，并养成了良好的英语学习习惯和学习 *** 。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

　二、教材概况

　PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B 、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动趣味。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，构成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。其具体特点如下：

　1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用本事的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法 ”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　2 、注重本事培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。

　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　4、重视双向交流和中西文化的介绍。

　5、重视灵活扩展。充分研究学校教师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　三、教学目标

　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的本事。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下：

　1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　2、能按四会要求掌握所学句型。

　3 、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。

　4、能在、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　5、进一步养成良好的书写习惯。

　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　7 、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　四、教学措施

　1 、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的理解教育输入。语言本事的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的本事的决定素是学习者自我，教师不可能把本事教给学生，是学生自我在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。

　2、做中学、做中用，强调英语的功能性

　由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。

　3 、进取倡导运用任务型教学模式

　教师应依据课程的总体目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

2.小学英语教学设计课件

　小学阶段的农村学生对于英语的学习，确实存在很大的困难，学生学习英语没有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。加之由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　一、教学要求和任务

　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　2．初步养成良好的书写习惯。

　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　4．能四会要求掌握所学句型。

　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　6．能在、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　二、教学重点难点

　1．重点：

　①四会句型、单词。

　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　三、主要措施

　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

3.小学英语教学设计课件

　一、情况分析

　1、学生分析：

　一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

　2 、教材分析：

　本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按"话题--功能--结构--任务"相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。

　二、教学目的、任务：

　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

　2、培养学生纯正的语音、语调;

　3 、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　4、能运用所学的知识进行简单的交流;

　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　6 、能看图说出单词，听到单词说出物品;

　三、教材重点、难点：

　1 、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　2、能运用所学的对话进行简单的交流;

　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　4 、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　四、教学措施

　针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：

　1、加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

　2 、加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音;回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

　4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　5 、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语学习环境，尽可能多地"习得"英语。

　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　7 、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式 *** ，提高教学的能力。

4.小学英语教学设计课件

　本学期我担任三、四、五年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。

　一、学生情况分析

　学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　二、教材总体分析

　新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

　三、教学目标

　通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　四、教学重点难点：

　重点：

　1 、提高课堂效率。

　2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　3、发音清楚，语调正确，书写工整。

　4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

　难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　五、教学措施：

　1 、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。

　3 、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。