四年级下册科学复习青岛版

一 、填空

1
、一般情况下，物体具有（）的性质 。液体温度计是根据（ ）的性质制成的
。

2、花岗岩是由（） 、（）
、（ ） 三种矿物组成的。

3、岩石在自然界当中 ，受到（） 、（）水流冲击、风吹日晒等因素
，会发生破碎，这种现象叫做风化 。

4
、人们按照土壤中含沙量的多少把土壤分为三类：含沙量较多的土叫（）；沙和黏土含量适中的土壤叫（）
。

5、发光的物体叫（ ）发生改变。

7 、 一个物体的位置需要）来确定 。

8
、地球是一个很大的（）体。人们把地球分为（）带
。

9、 由于（） ，所以会发生筷子“折”了 、鱼变大了和海市蜃楼等现象。

10
、光给我们的生活带来了方便
，如（）等；光也会给我们的生活带来污染，如（）等 。

11、（）使物体受到的力叫重力 ，重力的方向是（）
。

二 、判断题

1
、 岩石经过不断的风化最终将变成沙子。 （）

2、相同情况下，固体受热膨胀体积最多
，液体较多，气体较少 。 ( )

3 、使用放大镜时 ，距离物体越近
，观察的就越清晰
。 （）

4
、 手指甲刻画后留有痕迹的岩石较软。 （ ）

5、黏土含沙量大，摸起来比较粗糙 。 （）

6 、红色、**
、蓝色是色光的三原色
。 （）

7、不同的土壤中植物的生长情况不一样。 （）

8 、宇航员在太空飞行时会出现失重现象 。 （ ）

9
、同一物体在两个平面镜前 ，夹角越大
，成的像越多
。 （）

10、电焊光，月光 、云母光都是光源。 （）

三
、选择题

1、我们做的“小喷泉 ”主要是利用（）热胀冷缩现象 。

A气体 B液体 C固体

2 、下列自然土壤中最肥沃的是（）。

A 红壤 B红壤 C黑土

3
、渗水快 ，保水性能差的是（ ）
。

A、沙质土 B 、黏质土 C
、壤土

4、彩虹的形成原因是()。

A 、光的反射 B、光的折射 C
、光的直线传播

5、关于土壤对植物的作用
，下列说法最全面的是（） 。

A土壤能使植物得以固定
。

B土壤能给植物生长提供养分。

C 土壤既能使植物的以固定， 又能提供植物生长所需要的养分 、水分和空气 。

6
、我们在小孔成像实验中看到的像是（）

A正立的 B倒立的

7、彩虹一般不会在空中出现很长时间 ，过一段时间就逐渐消失了
。这是因为（）

A空中的小水滴受热逐渐蒸发了

B自动消失 C小水滴太小

8 、彩虹的光环最内侧的颜色是（）。

A红色 B紫色 C 蓝色

9
、下列岩石遇

盐酸不冒泡的是（ ）

A花岗岩 B砂岩 C大理岩

10、不能成像的镜子有（） 。

A平面镜 B凹面镜 C三棱镜

11 、夏天电线杆上的电线与冬天相比（）
。

A紧了 B松了 C没有变化

12
、在其它条件相同的情况下
，植物在（）里长得茂盛。

A沙质土 B黏质土 C壤土

13、（）镜中的像是倒立的 。

A平面镜 B凸面镜 C凹面镜

14 、（）青灰色或褐色，颗粒很细 ，硬度大，遇盐酸冒泡
。

A石灰岩 B花岗岩 C大理岩

美术教案

进入眼中的光线经过透光的角膜
、虹膜、水晶体 、和液态的玻璃体的折射
，成像於视网膜上。

视网膜将讯号沿视神经传送到脑中，引发对视觉得判断 。视网膜上形成的像相对於物是倒立的 ，脑海判读时自动转换成正立的感觉。

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我们是如何看见物体的？夜晚时突然停电了
，四面一片漆黑！

点亮蜡烛，我们不仅可以看得见从蜡烛所发出的光 ，

同时也可以看见烛光所照到区域的物体
。

以同样强的光线照到不同物体的表面
，我们所感觉的亮度不尽相同。

甚至当光线照到清澈透光的物体时，我们全然看不到物体的存在 ，

例如：白天时
，经常不易察觉洁净的透明玻璃 。

显然光线照到物体，不表示我们就必然看得见
。

必须要有光线照射到物体 ，经过反射後部份光线射入我们的眼睛
，

在视网膜上成像并 *** 视神经，传送到脑中的讯号形成了『物的形体』 ，

於是我们知道看见了该物体。

所以不管是发光体或非发光体，都必须有光线进入我们眼睛
，

我们才可以看得见 。

例如，你正在看这本书 ，必然有光源照到书本并反射到你的眼睛内
，

你才看得见这些内容
。

尝试 将滑鼠在以上动画区内左右移动！

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我们是如何看见四周的环境！

更贴切的说法或许是：四周的环境是如何让我们看见的！

以上这两句话有差别吗？ 或许我是 吹毛求嗤！

当我们感觉到 看见物体或光源 时，是人主动去『看』该物体或光源

还是因为 光线照射到物体反射後（或光源所发出的光线） 进入我们的眼睛

成像於 视网膜 上 ，经过 视神经 将讯号传送到脑海中。

然後我们的脑 根据过去的经验 让我们感觉到 所看见的影像 。

所以完整的视觉牵涉到

物理的光学机致、

生理的感应 与

脑海中（心理）的诠释过程
。

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你现在正坐在电脑萤幕的前面
，电脑萤幕便是一种光源。

萤幕上所产生的光点射向你的眼睛後

穿过眼球 成像於 是网膜上让你看到眼前的网页 。

若是你将电脑萤幕的亮度逐渐减弱，最後变成黑黑的一片

就看不到萤幕所呈现的文字或图案了！

但是你还是可以看见萤幕四边本身并不发光的区域 ，

这是因为房间内有照明！

照明的光源可能是电灯
、日光灯或者太阳光！

若是在不透光的室内
，将光源都关掉後，是否我们还可以看见任何东西呢？

还是四处望去都是乌黑黑的一片呢！

还记得晚间停电的时候吗？ 伸手不见五指！

此时人们无法运用视觉察觉四周的一切 ，心中不安的感觉油然而生！

当缺乏光源时
，不管你是如何 用力『看』 都是看不见任何东西的！

经过以上的说明，你是否同意 不是我们眼睛主动去看见东西 ，

而是 透过光线射入我们的眼睛内 将物体的形体呈现於脑海中
。

突然走近昏暗的**院内时，突然感觉眼前一片漆黑
，

但是逐渐的又可以察觉到 四周的椅子与人群，

这是因为眼睛的瞳孔逐渐调整放大

让**院内微弱的灯光更有机会进入眼中。

若是将**院内所有光源都切断 ，

则大家只能靠摸索的方式走出戏院了！

因此电视中的超人从眼睛中射出某射线穿透墙壁後

看见墙壁内的物体是不符合一般视觉的原理的！（补充说明）

综合以上说明：我们可以知道 由於『光』使得四周的影像被我们看见！

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夜晚时太阳依然持续的发出光线
，

然而当我们仰望星空时却仍是一大片漆黑，只见到繁星点点 。

因为太空中真空的区域无法将太阳的光线反射到我们的眼中。

光源射出光线所行经的路径（或所形成的光束）是无法直接看见的
。

若光束行经的路线有烟雾或尘埃等微粒 ，

将足够强的光线反射到我们的眼中
，我们才得以发现光束。

被照射到区域的光线必须经反射後进入我们眼睛内才可能被看见喔！

虽然太阳光不断的发射出强烈的光线，由於地球的自转

背对太阳的区域（对应晚间）所看到的星空 ，

除了点缀的星星外 其馀大多数的区域都是 黑漆漆的一片 。

仔细想想
，阳光依然会射向我们所望去黑漆漆的星空，

只是太空中无法将太阳光反射 於是我们看到几乎黑漆漆的一片星空
。

其实在地球表面有一层大气层才让我们得以看到 万紫千红的世界。

若是在没有大气层的月球 ，即使是面对太阳的区域（月球上的白天）

往天空望去 除了直接朝太阳望去
，否则所看见的天空大多数依然是漆黑一片 。

而且月球上的白天 依然可以看见星星
。

在地球上的白天时分，星星依然在天空中发光

只是其光线相对於大气所反射的阳光太弱了

以至於通常无法被察觉！

是否曾经有傍晚时分太阳尚未完全落下时在天边同时看见月亮（光）呢？

仔细想想很多星际战争的影片 ，在外太空中以雷射光束攻击对方。

萤幕上显现的雷射光束是可能看得见的吗？

甚至还传出声响，合理吗？

大气层的存在让我们看到 蓝色的天空

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你不见得会看到 你所能看到的东西 视而不见 是很正常的!

人往往不自觉中会挑选自己所想看见的!

如上左图眼睛朝前方直视,将手往右侧移动 直到快超出视线之外.

你会知道你的手在那儿 但是恐怕无法算出到底有几根手指头.

除非你移动眼珠 直接注视手 又可以清楚看清你的手!

如上右图仍然双眼直视前方, 将手往一侧移动 直到快超出视线之外.

左右晃动手指头, 眼睛与脑的诠释会让你感觉到有东西在移动

但是却分不清楚到底是什麼在移动?

当你的朋友再注视某处时 走近他/她 然後在他身边摇晃你的手

他可能会回头了解到底是什麼在晃动!

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当眼睛距离所看的文字25公分时(例如与萤幕这段文字距离25公分)

由於眼珠的大小约2.5公分, 因此所看到文字在眼睛视网膜上的像约缩小了 1/10.

试试看在不移动眼珠的情况下 同时能看到多少字(估计约多少公分长)

这样就可以估算眼睛内视网膜 中央主要视觉区域的宽度(约2-3mm)

此区域的四周则分布著 无法区分颜色的柱状细胞

但是对於微弱的光线比锥状细胞更灵敏.

因此在较昏暗的地方 想要看清物体反而不是直视 而是稍微偏一些!

例如观看天空中的星星时 先直视某星星然後稍微将视线偏离

是否感觉该星星更亮了些呢?

　作为一名优秀的教育工作者
，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化 。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的美术教案5篇 ，欢迎大家分享
。

美术教案 篇1

　 教学目的：

　1、让学生初步了解三原色的知识。

　2 、在三原色的相互流动中
，观察色彩的变化 。

　3
、训练学生的调色、用色的能力
。美术教案－魔幻的颜色

　 教学重点：

　1 、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

　2
、引导学生进行色彩的调和、搭配 。

　3 、培养学生爱色彩
、善于动手、善于观察 、善于动脑的能力。

　 教学难点：

　1
、组织学生动手实践
。

　2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

　3 、水粉、水彩的调色技巧 。

　 教学工具
、材料：

　1、水粉 、水彩颜料，教案《青岛版小学三年级上册美术教案》
。

　2
、调色盘、笔。

　3 、装水的杯子 。

　4
、教学挂图
。

　 教学过程：

　一、组织教学 ，导入新课

　1 、教师从生活中入手
，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流
、探讨、加深学生对颜色的印象 。为教师讲解色彩知识做好准备
。

　2 、从学生的发言
、交流中 ，教师进行补充、归纳讲解
，并出示课题——“魔幻的颜色
”。

　二 、实践授新

　1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水 ，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？ ”“黄+兰=？
”
，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言
、交流 ，加深学生对色彩变化的实践过程印象 。

　2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识
。

美术教案 篇2

　 活动目标

　1 、学习选用园形体的废旧材料
， *** 自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化 ，并渗透循环再造的环保意识教育。

　2
、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰
，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信 。

　 教学重点： 选用园的形体材料构成动物头饰。

　 教学难点： 掌握毛线类材料的粘贴固定 ***
。

　 活动准备

　1 、发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯
、碟、碗 ，厕纸筒
，甜筒纸卷，塑料园钮扣 ，毛绒球
，各种不同质料 、不同颜色
、不同大小的园形物品） 。

　2、 *** 头饰用的长条纸和松紧带，剪刀 ，各种粘合材料（浆糊 、乳胶
、透明胶纸）
，颜色笔，抹布等
。

　3、投影机和有关资料。

　4 、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门 ，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板
，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园 。

　 活动过程 1、游戏进入活动场地

　教师扮八哥老师 ，幼儿扮小动物
，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境 ，鼓励幼儿使用场地上材料
，进行简单游戏，从中感知园形
、环状、球等物体的共同特点
。

　 2 、进园的联想。

　引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板
、藤圈、皮球的外形及共同特征 ，归纳为都是园的形体 。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的
。

　 3 、引出课题。

　 *** 一个自己喜欢的
、可爱动物头饰参加动物联欢会 。

　 4、组织幼儿设计方案

　观察桌上园的形体材料特点
，让个别幼儿讲出自己的 *** 方案，互相启发
。

　 5 、观看投影。

　从投影中找出由园构成的动物形象 ，丰富信息 。

　 6
、解决教学难点。

　帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须
，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等 ***
。

　 7、幼儿 *** 头饰。

　观察幼儿选材 、结构
、装饰情况 ，重点指导粘贴动物胡子

　的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带 。提议完成 *** 的幼儿，戴上头饰
，按音乐做律动
。

　 活动评价

　1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱 ，为什么？

　2 、指导幼儿欣尝1～2件作品
，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和 ，怎样把毛线类材料粘得更稳
，从而感觉园形体的造型美。

　3、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝 ，渗透环保意识教育 。

　4
、戴上头饰一起去参加联欢会
，结束活动
。

美术教案 篇3

　 总课时

　第 18 课时

　年 月 日

　 课 题

　第7课 小小园艺师

　共 3 课时 第 1 课时

　 教 学

　 目 标

　知识与技能目标：欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。

　过程与 *** 目标： *** 盆景和小景模型 ，提高动手 *** 能力 。

　情感态度与价值观：分工明确
，体现创新精神
。

　 教学重

　 难 点

　利用材料 *** 盆景和小景模型

　 教法学法

　欣赏、设计 、 ***

　教师教学活动设计

　学生学习活动设计

　 一
、欣赏交流

　1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

　2 、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在 。

　3
、欣赏示范作品
。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

　 二 、探究体验

　1
、学生尝试：根据刚才所看所想 ，试着运用所准备的工具 *** 一棵简单的树 。

　2、师生探讨：在尝试 *** 中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

　 三 、学习新知

　1
、欣赏与讲解：松柏--直立挺拔；

　柳树--婀娜多姿；枫树--色彩艳丽
。

　2、教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色 。枝 、叶的塑造：注意疏密组合
。

　3、学习 *** 树木模型的 *** 和要领。

　4
、讲解简易的盆景 *** ***  。

　 四、 *** 表现

　1 、作业要求：选择合适的材料
， *** 几件盆景中的小屋
、凉亭、小桥 、小船等模型
。

　2
、学生作业，教师巡视辅导。

　 五、展示评价

　展示学生的作品 。

　评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？

　1 、学生举例回答印象最深的一处园林景观
。

　2
、小组交流 ，师生畅谈。

　3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别 。

　学生交流：在 *** 中积累初步经验
。

　1 、了解常见树木的基本特征。

　2
、学生观察
，学习 ***  。

　3、学生总结归纳 *** 步骤要领。

　学生创作，按照要求完成作业要求
。小组或二人合作形式。

　说一说：在 *** 的想法和在 *** 过程中的感受 。

美术教案 篇4

　 一 、教学目标：

　1、初步了解工业产品设计的艺术形式与功能之间的关系

　2
、掌握工业造型设计的灵感来源
。

　3、尝试进行工业造型内容之一——沙发的设计。

　 二 、教学重点和难点：

　工业造型设计的灵感来源

三
、教具于学具准备：

　教具：多媒体课件

　学具：橡皮泥、彩色卡纸 、牙签等

　 四
、教学过程：

　（一）回忆导入

　你的家肯定是温馨的 ，因为你拥有父母的爱、美丽的家园……

　是的
，无论是简约的中国明式家具布置，还是奢华的欧洲巴洛克风格的布置 ，或者是明艳的色点
，还是冷峻的黑与白，都能从不同的感官上给人与温馨的感觉 。

　而营造这种温馨感觉的不可或缺的主角便是沙发 ，有多少种流行方式
，就有多少种沙发样式，舒适且造型新颖……沙发能让我们的生活更美好
。（出示课题）

　（二）观察归类

　1 、沙发的温馨体现在什么地方？

　能窝在沙发里看书
、看电视；能倚着椅子的靠背听音乐；能躺在上面小憩片刻……

　正由于沙发的这些功能也就决定了它的结构。

　2、沙发的结构是怎样的'？

　基本结构：靠背（有时可能被简约的没有了）

　椅座（不可或缺的部分）

　舒适的椅座 、合适的靠背 ，这些是沙发的基本“零件”，从无到有是一种发明
，从有到无是设计的变异，也是形式感的极致需求 ，喜欢创造的人们乐意在沙发的扶手
、靠背、支撑腿上进行大胆的改造
，而那些喜欢事项的人们也会被这些沙发的独特气质所打动，不可否认 ，这类创意沙发一旦进入居室
，便旁若无人的将居室的风格一锤定音 。

　3 、欣赏一组沙发，仔细研究一下这些沙发的设计 ，尝试归纳这些沙发的设计灵感来哪里？

　（1）师生共赏

　（2）小组讨论

　（3）师生共同归纳

　娇艳可爱的鲜花

　充满野性的动物

　方正有力的几何体

　柔美诱人的曲线形

　形象美观的五官

　活力四射的运动

　可口香溢的蔬果

　圆润细腻的瓷器

　古老凝重的中国文化

　华丽绚丽的欧洲风情……

　（三）欣赏提高

　师生共同欣赏一组创意沙发
，开阔学生视野，打开学生创作思路
。

　（四）作业

　之一周：设计一款沙发

　要求：

　1、有创意的且有可行性。

　2
、课后及时收集可以 *** 你说设计的沙发模型的材料 ，以备下节课上使用 。

　第二周：根据之一周的设计图
，利用收集到的材料 *** 沙发模型
。

　（五）作业点评

美术教案 篇5

　教学目标：

　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史 、性质
、作用。

　2.了解作品展示的更佳方式，总结所参观展览的意义和目的 。教学难点：拓宽美术视野、增长知识 、陶冶情操的目的。

教学重点： 能为学校或班级策划一次展览
。

　 教学过程：

　 一
、美术展览展示方式。

　1.中国自西周以来 ，宫廷中就一直收藏美术品 。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院
。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心
，同时举办世界各国美术展览。

　2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养 ，而且可协助学校的美术教育
，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息 。

　3.今天的美术馆是艺术、教育 、学术和科学的多机能综合体
。

　4.博物馆

　你知道世界五大博物馆吗？

　你知道世界博物馆日是哪一天吗？

　5.美术馆与博物馆的关系

　美术馆是博物馆的特殊类型 ，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆
，也包括具有美术馆性质的博物馆 。

　 二
、走进中国美术馆

　1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的
。

　2.同学们生思考:

　①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

　②美术馆是如何布置、展示美术作品的？

　③不同的美术作品有不同的展示方式 ，说说各种美术作品的更佳展示方式是什么？

　比较各地美术馆的建筑外观
，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象 ，提高学生的学习兴趣。

　了解美术馆和博物馆的基本知识
，拓宽学生的知识面 。

　让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品 ，也可以是手工 *** 或个人收藏品，让学生开动脑筋
，在展览的内容及主题上加以创意
。