五年级有趣的数学手抄报内容资料

数学在人的生活中处处可见 ，息息相关 。若能良好的使用数学
，则能使我们的生活变得更加快捷
。做数学手抄报也是一种学习数学的 *** 。我为大家整理了，希望大家喜欢 。

五年级有趣的数学手抄报的模板

五年级有趣的数学手抄报1

五年级有趣的数学手抄报2

五年级有趣的数学手抄报3

五年级有趣的数学手抄报4

五年级有趣的数学手抄报5

五年级有趣的数学手抄报的内容：数学名言

1 一个国家只有数学蓬勃的发展 ，才能展现它国立的强大
。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。—— 拿破仑

2 以我一生更好的时光追寻那个目标……书已经写成了 。现代人读或后代读都无关紧要
，也许要等一百年才有一个读者
。——开普勒

3 宇宙之大，粒子之微 ，火箭之速
，化工之巧，地球之变 ，生物之谜，日用之繁
，无处不用数学。——华罗庚

4 之一是数学，第二是数学 ，第三是数学 。—— 伦琴

5 在数学里
，分辨何是重要，何事不重要 ，知所选择是很重要的。——广中平佑

6 在数学中
，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟
。—— 拉普拉斯

7 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。—— 罗素

8 哲学家也要学数学 ，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质 。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径
。——柏拉图

9 当我听别人讲解某些数学问题时
，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想 ，是否可以将问题化简些呢﹖往往
，在终于弄清楚之后，实际上 ，它只是一个更简单的问题 。——希尔伯特

10 宁可少些，但要好些
。—— 高斯

五年级有趣的数学手抄报的资料：数学家的故事

有一次
，他跟邻居家的孩子一起出城去玩，他们走着走着;忽然看见路旁有座荒坟 ，坟旁有许多石人 、石马。这立刻引起了华罗庚的好奇心
，他非常想去看个究竟 。于是他就对邻居家的孩子说：

“那边可能有好玩的，我们过去看看好吗?”

邻居家的孩子回答道：“好吧 ，但只能呆一会儿
，我有点害怕
。 ”

胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的。
”说完 ，他首先向荒坟跑去 。

两个孩子来到坟前
，仔细端详著那些石人
、石马，用手摸摸这儿 ，摸摸那儿
，觉得非常有趣
。爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的孩子：“这些石人、石马各有多重?”

邻居家的孩子迷惑地望着他说："我怎么能知道呢?你怎么会问出这样的傻问题，难怪人家都叫你‘罗呆子’。 ”

华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?
”

邻居家的孩子听到这话大笑起来 ，说道：“等你将来当了数学家再考虑这个问题吧!不过你要是能当上数学家，恐怕就要日出西山了 。”

华罗庚不顾邻家孩子的嘲笑
，坚定地说：“以后我一定能想出办法来的。 ”

当然，计算出这些石人 、石马的重量 ，对于后来果真成为数学家的华罗庚来讲
，根本不在话下
。

金坛县城东青龙山上有座庙，每年都要在那里举行庙会。少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人 ，凡是有热闹的地方都少不了他 。有一年华罗庚也同大人们一起赶庙会
，一个热闹场面吸引了他，只见一匹高头大马从青龙山向城里走来 ，马上坐着头插羽毛
、身穿花袍的“菩萨
”
。每到之处
，路上的老百姓纳头便拜，非常虔诚。拜后 ，他们向“菩萨”身前的小罐里投入钱
，就可以问神问卦，求医求子了 。

华罗庚感到好笑 ，他自己却不跪不拜“菩萨 ”
。站在旁边的大人见后很生气，训斥道：

“孩子
，你为什么不拜，这菩萨可灵了。”

“菩萨真有那么灵吗?
”华罗庚问道 。

一个人说道：“那当然 ，看你小小年纪千万不要冒犯了神灵
，否则，你就会倒楣的
。”

“菩萨真的万能吗? ”这个问题在华罗庚心中盘旋著。他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难 。

庙会散了 ，看热闹的老百姓都回家了
。而华罗庚却远远地跟踪著“菩萨
”。看到“菩萨”进了青龙山庙里
，小华罗庚急忙跑过去，趴在门缝向里面看 。只见 “菩萨 ”能动了 ，他从马上下来
，脱去身上的花衣服，又顺手抹去脸上的妆束。门外的华庚惊呆了 ，原来百姓们顶礼膜拜的“菩萨
”竟是一村民装扮的
。

华罗庚终于解开了心中的疑团
，他将“菩萨”骗人的事告诉了村子里的每个人，人们终于恍然大悟了。从此 ，人们都对这个孩子刮目相看，再也无人喊他“罗呆子 ”了 。正是华罗庚这种打破砂锅问到底的精神
。

数学手抄报内容资料

数学趣味小故事：

高斯念小学的时候
，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息 ，所以便出了一道题目要同学们算算看
，题目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！

正要借口出去时 ，却被高斯叫住了！！

原来呀
，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加 ，也就是说：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！

　 数学手抄报内容： 数学简单故事和感悟

　故事一：烧水的问题

　有好事者提出这样一个问题：?假如你面前有煤气灶、水龙头 、水壶和火柴，你想烧些水应当怎样去做?

　被提问者答道：?在壶中放上水 ，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。?

　提问者肯定了这一回答
，接着追问：?如其他条件不变，只是水壶中已有了足够的水 ，那你又应当怎样去做

　这时被提问者很有信心地答道：?点燃煤气
，再把水壶放到煤气灶上 。?

　但是提问者说：?物理学家通常都这么做，而数学家们则会倒去壶中的水 ，并声称已把后一问题转化成先前的问题
。?

　感悟：

　数学家?倒去壶中的水?似乎是多此一举
，故事的编创者不是要我们去?倒去壶中的水?，而是引导我们感悟数学家独特的思维方式──转化。

　学习数学不是问题解决方案的累积记忆 ，而是要学会把未知的问题转化成已知的问题
，把复杂的问题转化成简单的问题，把抽象的问题转化成具体的问题 。数学的转化思想简化了我们的思维状态 ，提升了我们的思维品质
。转化不是就事论事
、一事一策
，而是发掘出问题中最本质的内核和原型，再把新问题转化成与已经能够解决的问题。

　转化思想是数学的基本思想 ，它应贯穿在我们数学教学的始终 。

　故事二：两只羊的描述

　草地上有两只羊，在艺术家、生物学家 、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解
，下面是他们的的描述
。

　艺术家：?蓝天
、碧水、绿草 、白羊，美哉自然。?

　生物学家：?雄雌一对 ，生生不息 。?

　物理学家：?大羊静卧
，小羊漫步。?

　数学家：?1+1=2
。?

　感悟：

　从故事中不同职业的人对两只羊的描述，我们感受到艺术家对自然美的关注 ，生物学家对生命的关注
，物理学家对运动与静止的关注，而数学家从色彩
、性别、状态中抽象出数量关系：1+1=2 ，这是数学高度抽象性的体现。

　在数学教学中
，学生的数学学习要经历具体?表象?抽象的过程，教学时要在直观物体和抽象概念之间构建桥梁 ，从而引导学生把握事物最主要 、最本质的数学属性 。

　抽象有一个学生经历的过程
，而不是直接告诉学生抽象的结果
。数学抽象本身又是一个不断提高的过程，这一过程永无止境。

　 数学手抄报内容： 数学名言

　上帝总在使世界几何化 。

　?柏拉图

　数学是唯一好的形而上学
。

　?开尔文

　对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐 ，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。

　?开普勒

　数可以说成是统治整个量的世界，而算术的四则可以被认为是作为数学家的完全的装备 。

　?麦斯韦

　整个数学所涵括的
，正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具
。

　?怀特海

　自然这一巨著是用数学符号写成的。

　?伽里略

　纯粹数学，就其本质而言 ，是逻辑思想的诗篇 。

　?爱因斯坦

　算术是人类知识中一个最古老的分支
，或许是最最古老的分支;然而它的一些最深奥的秘密，接近于它平凡的真理
。

　?史密夫(HenryJohnSmith1826-1883)

　宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。

　?吉恩斯

　数学的本质是对表面上看来完全不同的概念认识其内在的逻辑关系 。最成功的数学家是知识面最宽
、概念的类比、想象能力最强的人

　?爱德华

　别把数学想象为硬梆梆的 、死绞蛮缠的
、令人讨厌的、有悖于常识的东西 ，它只不过是赋予常识以灵性的东西

　?开尔文

　数学的魅力在于它是很有趣的学科。

　?帕克特

　严密性对于数学的净化起着决定性的作用
。

　?波士顿(TimPoston)

　数学的严密性如同衣服。其式样应该适时
，无论是太松或是太紧，它都将使得活动起来不太舒适 ，也不太方便 。

　?西蒙斯(G.F.Simmons)

　一个数学真理本身既不简单也不复杂
，它就是它
。

　?埃米尔

　任何一门数学分支，不管它如何抽象 ，总有一天会在现实世界中找到应用。

　?罗巴切夫斯基

　使数学脱离实际需要
，就好比把母牛关起来不让她接触公牛.

　?切比雪夫

　在大多数学科里，一代人的建筑往往被另一代人所摧毁 ，一个人的创造被另一个人所破坏;唯独数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼 。

　 数学手抄报内容： 快速记住公式的六个 ***

　记忆是知识的仓库
，学过的知识记得牢，积累的知识就丰富 ，而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础
。怎样才能提高学生记忆数学知识点的效果呢?下面培优教育的老师介绍几种 *** ：

　1 、归类记忆法

　就是根据识记材料的性质
、特征及其内在联系
，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如 ，学完计量单位后
，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位 。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化 ，易于记忆
。

　2 、歌诀记忆法

　就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜
，从而便于记忆。比如，量角的 ***  ，就可编出这样几句歌诀：?量角器放角上
，中心对准顶点，零线对着一边 ，另一边看度数 。采用这种 *** 来记忆，学生不仅喜欢记
，而且记得牢
。

　3
、规律记忆法

　即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如 ，识记长度单位、面积单位 、体积单位的化法和聚法 。化法和聚法是互逆联系
，即高级单位的数值 ?进率=低级单位的数值，低级单位的数值?进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律 ，化聚问题就迎刃而解了
。

　4
、列表记忆法

　就是把某些容易混淆的识记材料列成表格
，达到记忆之目的。这种 *** 具有明显性、直观性和对比性 。比如，要识记质数 、质因数
、互质数这三个概念的区别 ，就可列成表来帮助学生记忆
。

　5、重点记忆法

　随着年龄的增长
，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住 ，既浪费时间且记忆效果不佳。因此
，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上 ，再通过推导 、联想等 *** 便可记住其他内容了 。比如，学习常见的数量关系：工作效率?工作时间=工作量
。工作量?工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了之一个数量关系
，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来 。这样就减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率
。

　6
、联想记忆法

　就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。

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